Françoise Hatchuel


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Née en 1966, ancienne élève de l’Ecole Normale Supérieure, agrégée de mathématiques, je suis, depuis septembre 1998, maîtresse de conférences au département des sciences de l’éducation et membre du Centre de Recherche Education et Formation dans l‘équipe « savoir, rapport au savoir et processus de transmission » dont je suis co-responsable avec Dominique Ottavi. J’ai soutenu en 2009 une HDR intitulée Du rapport au savoir à la fiction de soi. Penser, vivre et faire grandir dans un monde incertain. Mes travaux portent sur le rapport au savoir, notamment celui des jeunes en formation, et les processus d’étayage et de transmission, abordés du double point de vue de la clinique d’orientation psychanalytique et de l’anthropologie.

Outre la co-resposabilité de l’équipe de recherche, je suis responsable du master de sciences de l’éducation « clinique de la formation » et, au sein du département de sciences de l’éducation, j’assure la responsabilité de l’équipe de formation master, celle du budget et je suis référente d’une partie importante des enseignements à orientation clinique. Je suis élue au coseil du Cref et au comité consultatif de Discipline 70e section de l’UPN. Je suis également membre du conseil scientifique de la Maison des Sciences de l’Homme de Clermont-Ferrand et jury pour prix du val de Marne de la recherche scientifique. Je participé aux comités de la Nouvelle revue de psychosociologie et des revues en ligne Cliopsy et Recherches en éducation.

J’ai exercé précédemment plusieurs responsabilités : élue au CEVU de l’université Paris X, membre  de commissions de spécialistes et de comités de sélection, codirectrice du département de sciences de l’éducation, élue au CNU 70e section, expertises diverses (revues, colloques etc.).

Laberinto redondo 6
Credit : Paul Vaussane – laberinto redondo 6

CV Fhatchuel août 2018

Hatchuel 4 – annexe 1-Liste de publications

Principales publications

  •  Ouvrages et direction d’ouvrages et de dossiers

Hatchuel Françoise, dir. (2013).- Transmettre ? Entre anthropologie et psychanalyse, regards croisés sur des pratiques familiales. Paris : l’Harmattan (collection « anthropologie critique).

Hatchuel Françoise, dir. (2013).- Dossier « Passages, rituels et institution », revue Adolescence, mars 2013, p. 131-179.

Hatchuel Françoise (2005). – Savoir, apprendre, transmettre. Une approche psychanalytique du rapport au savoir. Paris : La Découverte. Réédition La Découverte Poche 2007.

Hatchuel Françoise (2000).- Apprendre à aimer les mathématiques. Conditions socio-institutionnelles et élaboration psychique dans les ateliers mathématiques. Paris : PUF.

  • Travaux universitaires

Hatchuel Françoise (2009).- Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire grandir dans un monde incertain. Anthropologie clinique de la transmission. Habilitation à dirigier les recherches, Université Paris Ouest Nanterre La Défense.

Hatchuel Françoise (1997). – Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires. Etude clinique d’une innovation. Thèse de doctorat (dir. C.Blanchard-Laville),  Université Paris X-Nanterre.

  • Principaux articles dans des revues à comité de lecture internationales (ACL)

Hatchuel Françoise (2017). – Du risque filicide au care : la transmission de la violence et son interruption dans l’œuvre de Doris Lessing, Nouvelle revue de psychosociologie, n°24, p. 205-219.

Hatchuel Françoise, Chauvier Eric, Kerrien Elodie, Markakis Konstantinos (2016). – O aluno estranho, entre reflexividade e atribuição ?, Estilos da Clinica (São Paulo) vol.21, n°2, août 2016, p. 428-454. DOI http//dx.doi.org/0.11606/issn.1981-1624.v21i2p428-454.http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71282016000200009

Hatchuel Françoise (2015). – Les rituels : des espaces de marge pour construire sa place, Revue Recherches en Education Hors série n° 8, p. 90-100 (revue en ligne du Cren). http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article320

Hatchuel Françoise (2013). – Modalités d’écriture en situation de formation clinique : élaborer le rapport à l’« interlocuteur interne », Cliopsy, 10, p. 53-66.

Hatchuel Françoise (2013). – Rapport au savoir, besoin de croire et illusions de certitudes. De quelques caractéristiques hypermodernes, Nouvelle Revue de Psychosociologie, 16, dossier « croyance et persuasion », p. 113-125 .

Hatchuel Françoise (2012). – Soutenir le travail : une posture psychique face au chaos, Connexions, 97 (« L’hypermodernité en question »), p. 119-135

Hatchuel Françoise, Nogueira-Fasse Maryline (2011). – Ouverture à l’anthropologie et articulation à une démarche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation : questionnements et pratiques, Journal des anthropologues, dossier « anthropologie et formation » coordonné par Monique Sélim et Frédérique Guyader, p. 273-290.

Hatchuel Françoise (2010).- L’école, lieu de passage et de transmission: un regard anthropologique et clinique, Nouvelle Revue de Psychosociologie, 9, dossier « Crise du système scolaire ou crise de société ? Faux semblants et réels enjeux », p. 105-120 .

Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2010). – Réflexions à propos d’un dispositif de supervision dite « institutionnelle » à l’Université : une formation à l’animation clinique d’un groupe, Connexions, 93, p. 167-183.

Hatchuel Françoise (2006). – Une autre langue : l’ailleurs comme protection de l’espace intérieur ?, Etudes de Linguistique Appliquée-Revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 144 (oct-déc 2006), p. 493-512.

Blanchard-Laville Claudine, Chaussecourte Philippe, Hatchuel Françoise, Pechberty Bernard (2005). – Note de synthèse : Recherches cliniques d’orientation psychanalytiques dans le champ de l’éducation et de la formation, Revue Française de Pédagogie, 151, p.111-162.Traduction portugaise (Brésil) pour la revue Estilos da clinica.

Hatchuel Françoise (2005). – Le groupe de parole d’apprenants et d’apprenantes : un espace de co-formation ? Connexions, 82 (dossier « Groupes de parole et crise institutionnelle »), p. 149-163. Traduction espagnole (Argentine) : El « grupo de palabra » de las/los estudiantes : ¿un espacio de co-formación? Novedades educativas, 175, p. 16-25 (juillet 2005).

Hatchuel Françoise (2003). – Pour une anthropologie clinique de la rencontre pédagogique, Spirales, 31, p. 91-103

Hatchuel Françoise (1999). – La construction du rapport au Savoir chez les élèves : processus socio-psychiques, Revue Française de Pédagogie, 127, p. 37-47

  • Autres articles

Hatchuel Françoise (2016). – Faire avec le doute dans l’activité de recherche : modalité de confrontation au monde et accompagnement clinique, Trabalho & Educação, 25, n°1 (revue du NETE, UFMG, Brésil). Article bilingue https://seer.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/7862

Hatchuel Françoise (2010). – Le tango argentin comme pratique corporelle étayante d’un nouveau mode de lien au monde, L’autre, vol 11, n°2 (dossier « Art et soin »), p. 177-188.

Hatchuel Françoise (2010). – Une autre langue : un espace pour penser ? L’autre, 11, n°1, p. 70-79.

Hatchuel Françoise (2009). – L’impossible intériorité et la mise au défi, Cahiers de psychologie clinique, dossier « Effractions d’adolescence », 33 (automne 2009), p. 121-138.

Hatchuel Françoise (2009). – La relación de los jóvenes con el saber: entre transmisión e implicaciones inconscientes, Revista de Procesos Psicológicos y Sociales, 5-1, Facultad de Psicología Xalapa, Université de Vera Cruz, Mexique. http://www.uv.mx/facpsi/revista/vol52009/documents/3-FRANCOISE.pdf

Hatchuel Françoise (2007). – Doris Lessing, la force obscure des femmes, Esprit, décembre 2007, p. 238-241.

Hatchuel Françoise (2006). – Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, Champs/ Enfances : psychopathologies et clinique sociale, Vol 2, n°3-4, automne-hiver 2006, p. 15-28.

Hatchuel Françoise (2003). – « Tournantes », médias et espaces publics, Le Monde, 9-10 mars 2003, p. 12.

  • Sélection de chapitres d’ouvrages

Hatchuel Françoise (à paraître, 2019). – Notices “fonction (avec Patrick Geffard), « parentalité », “projet parental” et “rapport au savoir” in Vandevelde-Rougale Agnès et Fugier Pascal (coord.). – Dictionnaire de sociologie clinique. Toulouse :Erès (collection « sociologie clinique »).

Hatchuel Françoise (2018, à paraître). – « Rapport au savoir, virtualisation du monde  et confusion des espaces : quelques repères théoriques et cliniques » in Kattar Antoine, dir.- Grandir dans des environnements incertains. Paris : l’Harmattan.

Hatchuel Françoise (2015).- Faire face au monde : regard clinique et anthropologique sur des invariants et des singularités humaines in Arnaud Gilles, Fugier Pascal, dir. Sociologie et psychanalyse. Tome 2 : quelle praxis, quelle clinique ? Paris : L’Harmattan, p. 103-122 (collection « clinique et changement social » vol. 21). Contributions, entre autres, de J. Barus-Michel, M. Cifali, B. Doray, E. Enriquez, V. de Gauléjac, F. Giust-Desprairies.

Hatchuel Françoise (2010).- L’ennui à l’adolescence, in Marcelli Daniel et Le Breton David (dir.). – Dictionnaire de l’adolescence et de la jeunesse. Paris : PUF (quadrige), p. 281-283.

Hatchuel Françoise (2004). – Le sujet dans l’approche clinique, in Marcel Jean-François, Rayou Patrick (dir.). – Recherches contextualisées en éducation, Paris : L’Harmattan, 99-107.

Hatchuel Françoise (2000). – Enseignant/es et innovation : enjeux institutionnels et rapport au savoir in Mosconi Nicole, Beillerot Jacky, Blanchard-Laville Claudine (dir.). – Formes et formation du rapport au savoir. Paris : L’Harmattan (Savoir et Formation), p. 151-182.

Hatchuel Françoise (1997). – « Dis, maîtresse, comment tu me vois ? ». Assignation et étiquetage en situation d’enseignement collectif in Blanchard-Laville Claudine. – Variations sur une leçon de mathématiques. Analyses d’une séquence : « L’écriture des grands nombres ». Paris : L’Harmattan, p. 151-194