Accueil Master FIAP/ clinique de la formation


Le master « clinique de la formation » regroupe, à partir de septembre 2014, les itinéraires professionnels « Fiap » (formation à l’intervention et à l’analyse de pratiques) et les recherches en éducation d’orientation clinique et philosophico-historiques.

L’itinéraire fiap a été mis en place à partir d’un constat : la nécessité de travailler davantage  les dimensions relationnelles et institutionnelles des métiers dits « du lien » (enseignement,  santé et du travail social) à travers une analyse des situations vécues. il vise donc à former des professionnel-le-s qualifié-e-s capables d’animer des groupes de paroles ou des groupes d’analyse de pratiques, ou de mener des interventions sur site dans l’un ou l’autre de ces champs. La formation est basée sur l’élaboration de l’expérience professionnelle et la confrontation des savoirs des sciences humaines (clinique d’orientation psychanalytique, anthropologie, psychosociologie, sociologie) aux vécus subjectifs, en cohérence avec les travaux de notre équipe. Dans ce cadre, la prise en compte de l’inconscient au sens freudien tient une place prépondérante : une première sensibilisation, notamment aux phénomènes transférentiels à l’œuvre dans la relation éducative et formative, est demandée à l’entrée en M1, sachant qu’un travail d’élaboration personnel intensif sera à l’œuvre tout au long de la formation.

A l’issue de la première année, les étudiant-e-s peuvent, en s’appuyant sur les contenus de connaissances précédemment acquis, animer un groupe d’adultes en formation présentielle tout en prenant en compte les enjeux inconscients, institutionnels et sociaux de la formation dispensée, pour eux et elles comme pour le groupe. A l’issue de la deuxième année, ils et elles ont acquis une spécificité et une expertise qui les rend autonomes dans au moins l’une des fonctions précédemment citées.

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La formation s’adresse avant tout à des professionnel-le-s déjà engagé-e-s dans un des trois champs concernés et désireux/ses d’intégrer à leur pratique une dimension réflexive qu’ils et elles développeront tout au long des deux années. Les parcours peuvent être aménagés en fonction des expériences de chacun-e.

L’itinéraire « recherche » suppose un projet de recherche qui puisse être encadré par une des trois directrices de recherche de l’équipe : approche clinique d’orientation psychanalytique pour Françoise Bréant et Françoise Hatchuel, philosophie et histoire des idées éducatives pour Dominique Ottavi.