Sous la direction de Françoise Bréant :
François Agoguet La spécificité des processus psychiques fondateurs de la relation d’aide, conséquences sur la posture du praticien
Florence Berthet-Jendoubi Approche clinique de l’écriture dans des dispositifs d’accompagnement scolaire
Esther Czukvelciuk L’enseignant spécialisé et l’acte d’écriture. Approche clinique et création d’un espace potentiel de travail
Marcela Negrete Développement de l’aisance relationnelle entre enseignants et élèves. Une intervention clinique et psychanalytique
Stéphane Tregouët La transmission clinique dans un contexte d’emprise gestionnaire. Entre soin et formation
Lingjun Wang L’éducation familiale en Chine. Approche clinique d’orientation psychanalytique (soutenance prévue septembre 2019)
Sous la direction de Philippe Chaussecourte (professeur à Paris Descartes) :
Patricia Gayard-Guégan La voix et le sonore dans les groupes d’analyse clinique des pratiques professionnelles en formation initiale
Sous la direction de Françoise Hatchuel :
Christelle Claquin Le regard dans la classe. Approche clinique
Katia FRANCOIS L’étayage artistique en service social du personnel dans l’accompagnement groupal des salariés en situation de migration professionnelle : entre décrochage symbolique et processus de liminalité. Approche clinique et anthropologique.
Pierre Pubien Regards croisés sur le handicap mental dans la dynamique éducative en Haïti.
Konstantinos MARKAKIS Représentations psychiques du métier de coordonnateurs d’Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) : étude du discours des professionnels au niveau du collège.
Evelyne Pivard-Boubakri L’enfant entre famille et institution : de l’appartenance au risque d’appropriation. Approche clinique et anthropologique
Sous la direction de Dominique Ottavi :
Alix Baugier de Materre, Education thérapeutique : l’éducation à l’autonomie est-elle possible ? (soutenance septembre 2019)
Shima Hadavi Pour une approche plurielle de l’enseignement des arts plastiques en Iran
Alexandre Piscevic Unis dans la diversité : les enjeux éducatifs à l’épreuve de l’Europe multiculturelle. Le cas du Luxembourg